习近平总书记在全国教育大会上指出：“优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。”

　　屈原故里——湖北省宜昌市教育系统历来就有求索探问的传统和改革创新的基因。凭借多年来对基础教育持续改革的决心和力度，宜昌获批为全国首批12个基础教育综合改革实验区之一。作为中西部基础教育改革的“开路先锋”，宜昌的探索具有鲜明的样本价值。

　　近日，记者走进宜昌，探访宜昌基础教育的“上下求索”：改革改什么、如何改革，揭秘基础教育高质量发展的宜昌路径。

　　如何啃下优质均衡这块“硬骨头”

　　盘活机制让优秀教师流动起来

　　河水从桥底缓缓流淌，一棵棵高大挺拔的古树立在道路两旁。微风吹过，清新的气息扑面而来。2023年8月，宜昌一中8位优秀资深教师组成的“大咖团”来到依山傍水的五峰土家族自治县高级中学（以下简称“五峰高中”），颇有被山水“治愈”之感。

　　“大咖团”成员来自语文、数学、外语、物理、体育、音乐等学科，其中不乏学科名师。他们到五峰高中交流轮岗一年，承担着光荣的使命：一名教师带动一个学科组，一支队伍带动一所学校。

　　“在教育局的统筹下，宜昌一中支援我们，重塑了学校的教育教学生态。”五峰高中党总支书记刘绍华感慨地说，“大咖团”不仅给学生带来了优质教学，同时深度参与集体备课，全方位提升学校教研实力。每位教师至少结对三名五峰高中的教师，为学校培养了一支“带不走”的优质教学团队。

　　优质教师资源县域间不均衡、下沉乡村学校比例不高，这是一些地区基础教育领域面临的“老大难”问题，也是义务教育实现优质均衡必须破除的“拦路虎”。

　　促进优秀教师向农村校、薄弱校流动，是宜昌基础教育改革着力突破的方向。2023年7月，宜昌启动实施中小学教师城乡交流轮岗“十百千”计划，充分运用政策杠杆，在乡村学校播撒优质教育的“金种子”。

　　“十”，即每年选派10名省特级教师、湖北名师、正高级教师开展全日制蹲点帮扶，全方位助力乡村学校提档升级；“百”，即每年选派不少于100名城区学校优秀教师与乡村学校教师互派交流，变“单兵作战”为“组团帮扶”；“千”，即每年选派不少于1000人开展县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗。

　　宜昌的要求很“硬核”：每年交流轮岗的教师不少于符合交流条件专任教师的10%，城区教师交流到农村学校的比例要达到城区专任教师的5%，其中骨干教师不低于30%。

　　为了充分调动教师的积极性，宜昌各县市区将交流轮岗作为校长、教师聘用合同、年度考核的重要内容，并与绩效工资分配、职称评审、职务晋升、评先